التربية اللغوية في الصفين الخامس والسادس في كافة المجالات
| ألصف ألأول | ألصف ألثاني - ألثالث | ألصف رابع - خامس | ألصف الخامس - ألسادس |
مهارات القراءة وفهم المقروء في الصفين الخامس والسادس
مهارات التعبير في الصفين الخامس والسادس
مهارات القواعد والاملاء والترقيم في الصفين الخامس والسادس
معالجة اولية وسطحية ، حدسية وبصورة محدودة +
1- تمييز الاسس المختلقة وغير المختلقة (مايختلقه الكاتب) +
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
3- فهم دور التفاصيل الثانوية وادراك العلاقة بينها وبين التفاصيل الاساسية (+)
5- تمييز المبالغة والمغالاة المستغلة للاغراء والدعاية والدعابة والتسلية وما شابه ذلك (+)
6- فهم التسلسل في النص (+) : أ- ادراك التسلسل القائم في النص
ب- التنبؤ بسير الاحداث في النص
7- تمييز التانيس والتشخيص (+)
9- فهم معنى الكلمة من السياق او القرينة (+)
10- ادراك المعنى العام للكلمة بالاعتماد على السياق الذي ترد فيه (+)
| ألصف ألأول | ألصف ألثاني - ألثالث | ألصف رابع - خامس | ألصف الخامس - ألسادس |
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
1- تمييز المعلومات الحقيقية في الدعاية والاعلان من المغرية والمثيرة *
2- تمييز الفجوات القائمة بين التصريحات المعلنة والنوايا *
1- تمييز المعنى الحرفي من المستعار للكلمة وللتعبير وللجملة (+)
2- ادراك مراحل تطور اللغة من خلال الادب القديم والحديث والمعاصر (+)
3- ادراك العبرة ووجهة النظر والراي الشخصي والطابع المستشف من النص (+)
4- تحديد موقف الكاتب من الموضوع المعالج (+)
2- فهم مشاعر وطابع شخصية ما في النص حسب اعمالها واقوالها او استخلاص نتائج من المناخ حسب
نوع اللباس والبناء (+)
3- اثارة تداعيات شخصية وحضارية بقدر الامكان للكلمة الواحدة وللتعبير اللغوي او للجملة. واختيار
المعنى الملائم للسياق المعطى (+)
7- تحديد موقف الكاتب من الموضوع المعالج (+)
8- اكتشاف العلاقات بين الاسباب والنتائج للاحداث عندما لا يعبر عنها صراحة في
النص(+)
9- ايجاد علاقات وتسلسلات زمنية عندما لا يعبر عنها صراحة في النص (+)
10- تمييز الجو السائد في النص (حزن – فرح – هزل )(+)
11- الربط بين اسس المباني اللغوية (الوزن ، الموسيقا ، السجع الخ ... ) والمعاني التي يشملها النص
| ألصف ألأول | ألصف ألثاني - ألثالث | ألصف رابع - خامس | ألصف الخامس - ألسادس |
معالجة اولية وسطحية ، حدسية وبصورة محدودة +
1- تقييم النص كوحدة متكاملة +
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
1- مقارنة بين الحقائق الواردة في النص والحقائق الاخرى المعروفة للقارئ من مصدر آخر
وتحديد مدى التوافق بينها *
2- اتخاذ موقف من الآراء ووجهات النظر والعبر المعبر عنها تصريحا وتلميحا *
1- اتخاذ موقف من ابطال القصص وافعالهم (+)
2- تحديد ارتباط مدى الحقائق الواردة في النص بموضوع النقاش او هدفه (+)
3- الاستعداد لاستخلاص النتائج بالاعتماد على المكتوب ومدى تاثره بها (+)
4- التعقيب الذاتي (العاطفي) في الموضوع ، حول الحبكة ، حول الشخصيات وحول النص
بكامله واقتراح حلول ومشكلات (+)
5-مقارنة بين نصوص او بين اقوال وتفاصيل في نص ما وذلك من حيث ارتباط التفاصيل بالموضوع
او من حيث تمييز الحقائق من الآراء في هذه التفاصيل (+)
| ألصف ألأول | ألصف ألثاني - ألثالث | ألصف رابع - خامس | ألصف الخامس - ألسادس |
معالجة اولية وسطحية ، حدسية وبصورة محدودة +
1- ان يجمل الطالب مسرحية بلغته الخاصة +
2- ان يعرف التلميذ بعض خصائص اللغة العربية الفصحى :
أ- تغيير وتطور دلالات الكلمة من السياق +
ب- اصل بعض الكلمات او سبب التسمية
ت- تحاشي الاخطاء الشائعة +
ث- الدقة في اللغة +
ج- التبادل بين اللغات+
ح- المجمع اللغوي (ايجاد بدائل لاسماء المستجدات الحياتية ) هاتف –
مذياع – ناسوخ – خلوي – الخ ...+
خ- فوائد لغوية (قصص الامثال – اسماء مؤنثة دون علامة تانيث – الخ ...) +
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
1- ان يؤلف الطالب جملة مفيدة يستعمل فيها عبارة معطاة *
2- ان يميز الطالب ويستعمل الافعال التي تدل على حركة وما شابه *
3- ان يجيد الطالب استعمال الضمائر بانواعها *
4- ان يستعمل التلميذ الاسماء الخاصة لمهنة او عمل او مناسبة*
5- ان يكتب التلميذ اضدادا لكلمات او جمل*
6- ان يعيد التلميذ ترتيب جمل مبعثرة الكلمات*
7- ان يميز التلميذ ويؤلف جمل تشبيه*
8- ان يميز التلميذ ويؤلف جمل سجع *
9- ان يؤلف التلميذ جملا تشتمل الواحدة منها على كلمات عطف اوشرط او استدراك او ظرف زمان او ظرف
مكان *
10- ان يصوغ التلميذ اسئلة لاجابات معطاة*
11- ان يحول التلميذ جملا من صيغة الاثبات الى صيغة النفي او النهي او الامر او التمني او الاستفهام او
التعجب وبالعكس *
12- ان يضيف التلميذ تفاصيل اضافية الى جملة معطاة او فقرة*
13- ان يكتب نهاية لقصة معطاة*
14- ان يكتب التلميذ مرادفات لكلمات وتعابير منتشرة الاستعمال*
15- ان يؤلف التلميذ جملا موافقة من حيث المبنى لنموذج معطى *
16- ان يميز التلميذ ويؤلف جملة او اكثر لكل معنى من معاني الكلمة الواحدة*
17- ان يكتب التلميذ تداعيات لكلمة او لتعبير او لموضوع ما *
18- ان يؤلف التلميذ جملا مفيدة تشتمل على كلمات ربط او تراكيب لغوية معطاة *
19- ان يطور التلميذ قاموسه اللغوي في مواضيع مختلفة *
20- ان يرتب التلميذ فقرة مؤلفة من جمل قصيرة مبعثرة *
21- ان يرتب التلميذ قصة مبعثرة الاحداث*
22- ان يكتب التلميذ رسالة قصيرة لمناسبة ما *
23- ان يعبر التلميذ كتابيا عن مواقف حياتية متنوعة *
24- ان يكتب التلميذ بلغته مادة قراها *
25- ان يختصر التلميذ مادة قرأها شفهيا وكتابيا*
26- ان يصوغ التلميذ اسئلة لمقابلة ما*
27- ان يفهم الطالب التغيّرات التي تحدث في الجملة لتغيير نظامها وترتيبها *
28- ان يتدرب الطالب على كتابة تقارير في مجالات مختلفة : رحلة مدرسية ، احتفال ، اجتماع ، حالة
الطقس، الخ ... *
29- ان يتعرف الطالب على اقسام المواضيع التي يتعامل معها : البداية ، الوسط ، النهاية ، جملة الافتتاح ،
جملة الاختتام ، الفكرة المركزية ، الخ ...*
30- ان يستعمل الطالب حروف الجر بعد الفعل بصورة صحيحة (رغب في – رغب عن) الخ...*
31- كتابة انشاءات في مواضيع مختلفة : بالاعتماد على عناصر معطاة او عناصر يحددها التلميذ بنفسه *
32- ان يكتب التلميذ انشاء حرا *
33- ان يصوغ الطالب اسئلة ويكتب انشاء معتمدا في ذلك على الاسئلة *
34- ان يقرا التلميذ صورة ما ويعبر عنها كتابيا بجمل صحيحة*
35- ان يؤلف الطلاب قصة شفوية مع بعضهم وبعدها يقوم كل طالب بكتابة القصة لوحده *
36- ان يؤلف التلميذ قصة لوحده *
37- ان يؤلف الطالب حكاية مستوحاة من صورة او مثل شعبي او حكمة او قول ماثور *
38- ان يتدرب الطالب على كتابة حوار في موضوع قريب من عالمه*
39- ان يتدرب الطالب على اجراء مناظرة شفهيا وكتابيا حول مواضيع قريبة من عالمه ومتصلة بخبراته *
40- ان يتدرب الطالب على تحويل نص سردي الى نص حواري *
41- ان يتدرب الطالب على حل واعداد الالغاز على انواعها :
أ- اللغز الحر *
ب- اللغز المقيد *
ت- لغز حول كلمة *
ث- لغز حول شيء ما *
42- ان يشرح التلميذ بيتا شعريا او اكثر *
43- ان يشرح التلميذ قطعة شعرية او قصيدة *
44- ان يكتب التلميذ اسبابا مناسبة لنتائج معطاة او العكس *
45- ان يكتب التلميذ تفسيرا لرايه او اجابته او مواقفه *
46- ان يكتب التلميذ قصة شيء ما (الحاسوب يروي قصته ، الخ ...) *
47- ان يتخيل التلميذ ويكتب ما الذي سيحدث لو *
48- ان يتقمص التلميذ شخصية ما ويكتب ما الذي سيفعله*
49- ان يتدرب الطالب على كتابة الجمل المسجوعة الابداعية مع الاهتمام بالمعنى *
50- ان يميز الطالب افكار نص ما ويعدّ سؤالا عن كل فكرة في هذا النص *
51- ان يعرف التلميذ بعض خصائص اللغة العربية الفصحى :
أ- يتغير معنى الكلمة بتغيّر حركتها او حركاتها*
ب- كلمات لها اكثر من معنى *
ت- الترادف للكلمة الواحدة وان كانت هنالك فروق بينها *
ث- المعنى المعجمي للكلمة والمعنى المجازي *
ج- الاشتقاق : عائلة الفعل - التصريف – بعض الاوزان *
ح- الكتابة العربية : تطور الكتابة من حروف غير منقوطة الى حروف منقوطة *
معالجة فيها التوسع والتعمق والاثراء (+)
1- ان يجيب الطالب اجابة تامة عن اسئلة(+)
2- تاليف جملة حول كلمة او كلمتين او اكثر (+)
3- ان يحول الطالب جملا من المفرد الى المفردة والمثنى والجمع بنوعيهما(+)
4- ان يدخل التلميذ الكلمات المناسبة من اسماء او افعال او حروف او من تعابير في جمل ناقصة او فقرات(+)
5- ان يستبدل التلميذ جملا وتعابير عامية جارية على لسانه بجمل وتعابير فصيحة من حيث المعنى (+)
6- ان يملا التلميذ بصورة صحيحة استمارات متنوعة الاهداف (تفاصيل شخصية ... الخ)(+)
7- ان يؤلف التلميذ قصة من صورة مبعثرة معطاة(+)
8- ان يؤلف التلميذ فقرة او اكثر حول موضوع ما(+)
9- ان يجيب التلميذ اجابة كاملة وصحيحة عن سؤال حسب متطلباته مراعيا التسلسل والترابط(+)
10- ان يدرك الطالب المبنى الخارجي للنص (+)
11- ان يضيف الطالب كلمة او اكثر لمجموعة من الكلمات ويكتب عنوانا للمجموعة (+)
| ألصف ألأول | ألصف ألثاني - ألثالث | ألصف رابع - خامس | ألصف الخامس - ألسادس |
1- تنمية قدرات التلميذ على حسن الاصغاء وفهم المسموع وآداب الحديث.
2- احترام الراي الآخر.
3- اكتساب القدرات على اختيار الالفاظ والتراكيب اللغوية المناسبة للافكار وتنظيمها بشكل يترك اثرا في السامع.
4- النطق الصحيح للكلمات وللجمل والانطلاق بالحديث دون لجلجة ولعثمة وتكرار ونسيان وخجل.
5- التدرب على سرد ما يقراه الطالب او شاهده او سمع به بلغته الخاصة بشكل سليم مع مراعاة التسلسل المنطقي المترابط.
6- التدرب على استعمال الحجج والبراهين عند التعبير عن الراي.
7- تطوير القدرة على التعبير عن خواطر الطالب وهواجسه ومشاعره وافكاره وعلى استعمال اللغة كوسيلة اجتماعية حياتية.
8- تعويد الطالب على انتقاء الالفاظ والاساليب الجيدة والنبرات الدقيقة اثناء الحديث والخطابة.
9- فهم اركان الجملة وانواعها واجادة الربط بين الاثنين اثناء التعبير الشفوي.
10- ان يؤلف الطلاب قصة شفوية مع بعضهم وبعدها يقوم كل طالب بكتابة القصة لوحده +
11- ان يشرح التلميذ بيتا شعريا او اكثر +
12- ان يشرح التلميذ قطعة شعرية او قصيدة +
| ألصف ألأول | ألصف ألثاني - ألثالث | ألصف رابع - خامس | ألصف الخامس - ألسادس |
مع مراعاة مرحلة التعليم والفروق الفردية
1- تطوير قدرات الطالب في اللغة العربية الصحيحة في مهارات فهم المسموع.
2- تمييز اصوات الانفعالات المختلفة كالغضب والتعجب .
3- الاصغاء لكلام الآخرين واحترام آرائهم وتنفيذ ارشادات مسموعة .
4- اعادة ما يسمع بلغته الخاصة .
5- التفاعل مع ما يسمع من اغان او خطاب .
6- اتخاذ موقف مما يسمعه .
7- ان يميز معاني الكلمات اثناء الاصغاء للكلام .
| ألصف ألأول | ألصف ألثاني - ألثالث | ألصف رابع - خامس | ألصف الخامس - ألسادس |
مهارات القواعد والاملاء والترقيم
في الصفين الخامس والسادس
معالجة اولية وسطحية ، حدسية وبصورة محدودة +
1- ان يفهم الطالب ماهي التوابع - النعت : السببي والنعت الحقيقي . التوكيد اللفظي والمعنوي. البدل.
العطف+
2- ان يفهم الطالب ما هي الاضافة +
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
1- ان يتدرب الطالب على كتابة خط الرقعة حسب نماذج في الكتاب وخارجه *
2- ان يفهم الطالب معاني كلمات استعمالية متفرقة ويجيد كتابتها ، مثل : عمّا – عمّ – ممن *
3- ان يحفظ الطالب ويستعمل التعابير اللغوية الشائعة والمناسبة لمستواه . مثل : اهلا وسهلا – ليلا ونهارا –
الى اللقاء – احيانا – ازفت ساعة الصفر – الخ...*
4- ان يستعمل الطالب بصورة صحيحة معجم الرائد ثم المنجد وغيرهما *
5- ان يميز الطالب الفعل الصحيح من الفعل المعتل ويعرف انواع الفعل المعتل *
6- ان يميز الطالب اساليب الجمل : المثبتة – المنفية – الاستفهامية – التعجبية والشرطية *
7- ان يميز الطالب ابرز اقسام الاسم ويصرفه مع جميع الضمائر *
8- ان يميز الطالب بين الفعل المجرد والفعل المزيد *
9- ان يميز الطالب ويستخرج جذر الفعل ويعرف احرف الزيادة *
10- ان يكون الطالب عائلات من الافعال الشائعة الاستعمال على الاوزان التالية : تفعّل – تفاعل – افتعل –
افعلّ*
11- ان يحدد الطالب اجزاء الجملة من حيث الاسناد *
12- ان يميز الطالب الاسم الجامد من المشتق *
13- ان يميز الطالب اسم المعرفة من اسم النكرة *
14- ان يصرف الطالب الافعال الناقصة الشائعة الاستعمال (الحرف الاخير الاصلي حرف علة – دعا) مع
الضمائر الضرورية للاستعمال اليومي *
15- ان يسند الطالب المضارع والامر من بعض الافعال الناقصة المعتلة ويكتبها بصورة صحيحة ويقارنها مع
مضارع الفعل الصحيح وامره (يرميان – يرضيان – الخ...)*
16- ان يكتب الطالب بصورة صحيحة الفعل الناقص عند دخول "لم" و "لا" الناهية عليه *
17- ان يفهم الطالب ويستعمل اسماء الاشارة الشائعة الاستعمال *
18- ان يعرف الطالب الافعال الخمسة ويستعملها بصورة صحيحة*
19- ان يجيد الطالب العدد مع المذكر والمؤنث حتى – 10 - *
20- ان يفهم الطالب استعمالات العدد المفرد – المركب – المعطوف – العقود (دون الوقوف على القواعد
النحوية)*
21- ان يصرف الطالب ويكتب الافعال المهموزة اللام (قرأ- طرأ)*
22- ان يكتب الطالب بصورة صحيحة الاسماء الخمسة *
23- ان يتوسع الطالب في دراسة الجملة وانواعها (الجملة الشرطية وجملة الصلة – الخ...) *
24- ان يدرك الطالب ما المقصود بحرف المعنى وما هي انواع حروف المعاني *
25- ان يتعلم الطالب كيف يستفيد من الميزان الصرفي بحل مشاكله اللغوية الصرفية ، والتمكن من علم
الصرف بما يناسب المرحلة الابتدائية *
معالجة فيها التوسع والتعمق والاثراء (+)
1- ان يتعرف الطالب على خط الرقعة ويميز بينه وبين خط النسخ (+)
2- ان يميز الطالب ويفصل بين مفهوم رمزي (و-ي) كحرفي علة او كحركات طويلة في كل سياق (+)
3- ان يميز الطالبعلامات الترقيم الآتية : النقطة – الفاصلة – علامة الاستفهام – علامة الانفعال(+)
4- ان يعرف التلميذ ويميز اقسام الكلام : الاسم – الفعل – الحرف (+)
5- ان يستعمل التلميذ كلا من الاسم والفعل مع المذكر والمؤنث ومع المفرد والمثنى والجمع بنوعيهما(+)
6- ان يعرف الطالب الحروف التي تكتب ولا تلفظ والحروف التي تلفظ ولا تكتب (+)
7- ان يعرف الطالب قواعد كتابة الهمزة وان يجيد كتابتها في اول الكلمة (+)
8- ان يجيد الطالب كتابة الهمزة في آخر الكلمة (+)
9- ان يجيد الطالب كتابة الهمزة في وسط الكلمة (+)
10- ان يعرف الطالب ما هو الضمير ويحدد دلالته ويميز اقسامه (+)
11- ان يفهم الطالب الفعل باعتبار الزمن (ماض – مضارع – امر) (+)
12- ان يصرف الطالب تصريفا سليما شفهيا وكتابيا الفعل السالم والمهموز والمثال في الزمنين الماضي
والمضارع التركيز على الافعال الشائعة في الاوزان : فعل – فعّل – فاعل – افعل(+)
13- ان يصرف الطالب الاسم مع الضمائر (+)
14- ان يستعمل الطالب استعمالاصحيحا الحروف والظروف والكلمات والتراكيب الرابطة ويقف على وظيفتها
في الجملة . مثل : بينما – حيثما – ثم – ايها ايضا – بالاضافة الى – مرة اخرى -الخ... (+)
15- ان يصرف الطالب افعال الاوزان : فعل – فعّل – افعل – فاعل مع جميع الضمائر في الماضي والمضارع والامر (+)
16- ان يميز الطالب صيغة الفعل المبني للمجهول ودلالته وطريقة صياغته (+)
17- ان يصوغ الطالب كلا من اسم الفاعل واسم المفعول من الاوزان المذكورة في الافعال الشائعة الاستعمال(+)
18- ان يتوسع الطالب في التصريف فيصرف الافعال الشائعة الاستعمال على الوزنين : استفعل وانفعل مع
جميع الضمائر والازمنة . كما ويصوغ اسم الفاعل واسم المفعول من الافعال المالوفة في هذين
الوزنين(+)
19- ان يجيد الطلب استعمال الالف المقصورة القائمة (المنقلبة عن واو غالبا – دعا) ، والالف المقصورة
بصورة الياء (المنقلبة عن ياء غالبا – طوى) في الافعال (+)
20- ان يدرك الطالب ما هي الجملة المفيدة ؟ وما هي وظيفتها ؟ وما هي انواعها ؟ وما هي اجزاؤها (+)
21- ان يستعمل الطالب الحروف والظروف بانواعها بصورة صحيحة ويصرفها مع الضمائر (+)
22- ان يصرف الطالب الفعل المضعف (عدّ) والاجوف (نال) مع الضمائر (+)
23- ان يعرف الطالب ويستعمل ادوات الاستفهام (+)
24- ان يتعمق الطالب في دراسة علامات الترقيم وماهي اغراضه ؟ وما هي جميع علامات الترقيم (+)
| ألصف ألأول | ألصف ألثاني - ألثالث | ألصف رابع - خامس | ألصف الخامس - ألسادس |