ان للمطالعة اهمية قصوى في تطوير تعلم اللغة العربية واثراء الطالب اثراء كبيرا ، في عصر تكثر فيه الوسائل السمعية البصرية التي من شانها ان تبعد الطالب عن جو المطالعة . وعليه يبقى للمدرسة الاهمية الكبرى في تشجيع طلابها على ذلك بخطى مدروسة ، ومن اهم هذه الخطوات:

1.      مشاركة كل معلمي المدرسة في تشجيع القراءة وتبني خطة عمل مدروسة من اجل ذلك ، كاقامة ورشات عمل وايام دراسية وفعاليات صفية ومدرسية من اجل تشجيع القراءة والمطالعة.

2.      توفير مكتبة مدرسية غنية تغذي المكتبات الصفية . ويجب ان تحتوي المكتبات الصفية على قصص متنوعة من حيث المستوى والمضمون لتتلاءم مع مستويات وميول الطلاب على اختلاف مستوياتهم وميولهم.

3.      تخصيص زوايا مختلفة داخل الصفوف وخارجها ليكتب الطلاب فيها انطباعاتهم عما قرؤوه.

4.      يجب تخصيص فترة زمنية يعطى الطالب فيها حق القراءة والتعبير عما قراه.

      5.      يجب تشجيع الطلاب على الكتابة حول المواد المقروءة او مواد اخرى يرتئيها الطالب مناسبة له.

     6.      يمكن اجراء متابعة تقييميّة لما قراه الطالب وذلك حسب النموذج المقترح التالي :

البطاقة الشخصية للمطالعة – كتب قرأها الطالب.

اسم الطالب________     الصف _________           المعلم المشرف ___________

 المطالعة الموجهة :

    من الممكن ان تخصص حصة في السبوع للتعامل مع كيفية القراءة والمطالعة ، وتسمى الحصة بالمطالعة الموجهة. ونقترح فيما يلي بعض الفعاليات التي تطرح قبل وبعد القراءة في المطالعة الموجهة :

  فعاليات قبل القراءة:

1.      التطرق ال قصص وكتب قراها الطلاب وهي ذات عناوين او مضامين مشابهة لعنوان او مضمون الكتاب المقترح للقراءة. ويمكن التطرق الى كتب اخرى للمؤلف.

2.      التعرض لمضمون الكتاب (التنبؤ بالمضمون والمحتوى) من خلال العنوان ، صورة الغلاف ، الرسوم التي في الكتاب ، قائمة محتويات الكتاب ، التعريف بالكتاب ، الخ...

3.      صياغة اسئلة محددة يتوقع الطالب الاجابة عنها خلال القراءة.

4.      قراءة الفقرة الاولى من قبل المعلم ثم فسح المجال للطلاب بالقراءة.

5.      عرض القصة بواسطة شريط مسجل اذا وجد.

فعاليات بعدالقراءة:

1.      استعراض الكتاب : سرد القصة من قبل احد الطلاب او بعض الطلاب.

2.      كتابة عناوين اخرى للقصة / للكتاب.

3.      تجزئة القصة / الكتاب الى : فقرات – فصول  واقتراح عنوان مناسب لكل فقرة / فصل.

4.      كتابة جملة / فقرة نالت اعجاب الطالب.

5.      تلخيص للقصة / الكتاب.

6.      صياغة اسئلة حول المادة.

7.      محاولة التعرف على الخلفية الثقافية / الاجتماعية للمؤلف من خلال ما كتب.

8.      كتابة رسالة الى المؤلف او لاحدى الشخصيات.

9.      لقاء مع المؤلف اذا امكن.

10.  كتابة دعاية لترويج القصة.

11.  تحديد صفات لشخصية / شخصيات في القصة.

12.  اختيار الشخصية المفضلة مع ذكر الاسباب.

13.  عقد محكمة لمحاكمة المؤلف او احدى الشخصيات.

14.  اجراء حوار بين الطلاب حول الشخصيات او احداها.

15.  استخراج تعابير ذات طابع معين من القصة.

16.  عرض الفكرة المركزية التي في النص.

17.  رسم مشهد لحدث / لاحداث من القصة.

18.  تمثيل القصة او بعض اجزائها.

19.  تحويل نص مسرحي الى قصصي وبالعكس.

20.  كتابة نهاية بديلة للقصة.

21.  اضافة بعض الفقرات للقصة.

22.  تاليف قصة على غرار القصة المقروءة.