التربية اللغوية في الصفين الرابع والخامس في كافة المجالات
|
ألصف ألأول |
ألصف ألثاني - ألثالث |
ألصف رابع - خامس |
ألصف الخامس - ألسادس |
مهارات القراءة وفهم المقروء في الصفين الرابع والخامس
مهارات التعبير في الصفين الرابع والخامس
مهارات القواعد والاملاء والترقيم
معالجة اولية وسطحية ، حدسية وبصورة محدودة +
1- تمييز الاسس المختلقة وغير المختلقة (مايختلقه الكاتب) +
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
2- فهم دور التفاصيل الثانوية وادراك العلاقة بينها وبين التفاصيل الاساسية *
5- تمييز المبالغة والمغالاة المستغلة للاغراء والدعاية والدعابة والتسلية وما شابه ذلك *
1- فهم التسلسل في النص (+) : أ- ادراك التسلسل القائم في النص
ب- التنبؤ بسير الاحداث في النص
2- تمييز التانيس والتشخيص (+)
4- فهم معنى الكلمة من السياق او القرينة (+)
5- ادراك المعنى العام للكلمة بالاعتماد على السياق الذي ترد فيه (+)
|
ألصف ألأول |
ألصف ألثاني - ألثالث |
ألصف رابع - خامس |
ألصف الخامس - ألسادس |
معالجة اولية وسطحية ، حدسية وبصورة محدودة +
1- ادراك مراحل تطور اللغة من خلال الادب القديم والحديث والمعاصر +
2- تمييز المعلومات الحقيقية في الدعاية والاعلان من المغرية والمثيرة +
3- تمييز الفجوات القائمة بين التصريحات المعلنة والنوايا +
4- تمييز المعنى الحرفي من المستعار للكلمة وللتعبير وللجملة +
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
1- ادراك العبرة ووجهة النظر والراي الشخصي والطابع المستشف من النص *
2- تحديد موقف الكاتب من الموضوع المعالج *
3- فهم مشاعر وطابع شخصية ما في النص حسب اعمالها واقوالها او استخلاص نتائج من المناخ حسب نوع اللباس والبناء *
4- اثارة تداعيات شخصية وحضارية بقدر الامكان للكلمة الواحدة وللتعبير اللغوي او للجملة. واختيار المعنى الملائم للسياق المعطى *
5- تحديد موقف الكاتب من الموضوع المعالج *
1- اكتشاف العلاقات بين الاسباب والنتائج للاحداث عندما لا يعبر عنها صراحة في
النص(+)
2- ايجاد علاقات وتسلسلات زمنية عندما لا يعبر عنها صراحة في النص (+)
3- تمييز الجو السائد في النص (حزن – فرح – هزل )(+)
4- الربط بين اسس المباني اللغوية (الوزن ، الموسيقا ، السجع الخ ... ) والمعاني التي يشملها النص (+)
| ألصف ألأول | ألصف ألثاني - ألثالث | ألصف رابع - خامس | ألصف الخامس - ألسادس |
معالجة اولية وسطحية ، حدسية وبصورة محدودة +
1- مقارنة بين الحقائق الواردة في النص والحقائق الاخرى المعروفة للقارئ من مصدر آخر
وتحديد مدى التوافق بينها +
2- اتخاذ موقف من الآراء ووجهات النظر والعبر المعبر عنها تصريحا وتلميحا +
3- تقييم النص كوحدة متكاملة +
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
1- اتخاذ موقف من ابطال القصص وافعالهم *
2- تحديد ارتباط مدى الحقائق الواردة في النص بموضوع النقاش او هدفه *
3- الاستعداد لاستخلاص النتائج بالاعتماد على المكتوب ومدى تاثره بها *
1- التعقيب الذاتي (العاطفي) في الموضوع ، حول الحبكة ، حول الشخصيات وحول النص
بكامله واقتراح حلول لمشكلات (+)
المقارنة بين نصوص او بين اقوال وتفاصيل في نص ما وذلك من حيث ارتباط التفاصيل بالموضوع او من حيث تمييز الحقائق من الآراء في هذه التفاصيل (+)
|
ألصف ألأول
|
ألصف ألثاني - ألثالث |
ألصف رابع - خامس
|
ألصف الخامس - ألسادس
|
مهارات التعبير في الصفين الرابع والخامس
معالجة اولية وسطحية ، حدسية وبصورة محدودة +
1- ان يميز التلميذ ويؤلف جمل سجع +
2- ان يضيف التلميذ تفاصيل اضافية الى جملة معطاة او فقرة او نص+
3- ان يكتب نهاية لقصة معطاة+
4- ان يؤلف التلميذ جملا موافقة من حيث المبنى لنموذج معطى +
5 - ان يميز التلميذ ويؤلف جملة او اكثر لكل معنى من معاني الكلمة الواحدة+
6- ان يؤلف التلميذ جملا مفيدة تشتمل على كلمات ربط او تراكيب لغوية معطاة +
7- ان يرتب التلميذ فقرة مؤلفة من جمل قصيرة مبعثرة +
8- ان يرتب التلميذ قصة مبعثرة الاحداث+
9- ان يؤلف التلميذ فقرة او اكثر حول موضوع ما+
10- ان يعبر التلميذ كتابيا عن مواقف حياتية متنوعة +
11- ان يكتب التلميذ بلغته مادة قرأها+
12- ان يختصر التلميذ مادة قراها شفهيا وكتابا +
13- ان يصوغ التلميذ اسئلة لمقابلة ما +
14- ان يفهم الطالب التغيّرات التي تحدث في الجملة لتغيير نظامها وترتيبها +
15- ان يتعرف الطالب على اقسام المواضيع التي يتعامل معها : البداية ، الوسط ، النهاية ، جملة الافتتاح ،
جملة الاختتام ، الفكرة المركزية ، الخ ...+
16- كتابة انشاءات في مواضيع مختلفة : بالاعتماد على عناصر معطاة او عناصر يحددها التلميذ بنفسه +
17- ان يصوغ الطالب اسئلة ويكتب انشاء معتمدا في ذلك على الاسئلة +
19- ان يؤلف التلميذ قصة لوحده +
20- ان يتدرب الطالب على اجراء مناظرة شفهيا وكتابيا حول مواضيع قريبة من عالمه ومتصلة بخبراته +
21- ان يتدرب الطالب على تحويل نص سردي الى نص حواري +
22- ان يتدرب الطالب على حل واعداد الالغاز على انواعها :
أ- اللغز الحر +
ب- اللغز المقيد +
أ- لغز حول كلمة +
25- ان يكتب التلميذ اسبابا مناسبة لنتائج معطاة او العكس +
26- ان يكتب التلميذ تفسيرا لرايه او اجابته او مواقفه +
27- ان يتقمص التلميذ شخصية ما ويكتب ما الذي سيفعله+
28- ان يميز الطالب افكار نص ما ويعدّ سؤالا عن كل فكرة في هذا النص +
29- ان يعرف التلميذ بعض خصائص اللغة العربية الفصحى :
أ- كلمات لها اكثر من معنى +
ب- تغيير وتطور دلالات الكلمة من السياق +
ت- اصل بعض الكلمات او سبب التسمية +
ث- المعنى المعجمي للكلمة والمعنى المجازي +
ج- تلاشي الاخطاء الشائعة +
ح- الدقة في اللغة +
خ- الاشتقاق : عائلة الفعل - التصريف – بعض الاوزان+
د- التبادل بين اللغات+
ذ- المجمع اللغوي (ايجاد بدائل لاسماء المستجدات الحياتية) هاتف – مذياع – ناسوخ – خلوي – الخ ...+
ر- فوائد لغوية (قصص الامثال – اسماء مؤنثة دون علامة تانيث – الخ ...) +
ز- الكتابة العربية : تطور الكتابة من حروف غير منقوطة الى حروف منقوطة +
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
1- تعداد وكتابة اقسام الشيء الواحد*
2- كتابة صفات ملائمة للموصوفات المعطاة*
3- كتابة موصوفات ملا ئمة لصفات معطاة*
4- كتابة واستعمال الصفات الملائمة لاسماء معينة*
5- ان يجيب الطالب اجابة تامة عن اسئلة*
6- كتابة واستعمال الافعال الملائمة لاسماء معينة *
7- ان يؤلف الطالب جملة مفيدة يستعمل فيها عبارة معطاة *
8- ان يميز الطالب ويستعمل الافعال التي تدل على حركة وما شابه *
9- ان يكتب الطالب ويستعمل اسماء الاشارة*
10- ان يكتب ويستعمل التلميذ الاسماء الموصولة*
11- ان يجيد الطالب استعمال الضمائر بانواعها *
12ان يستعمل التلميذ الاسماء الخاصة لمهنة او عمل او مناسبة*
13- ان يحول الطالب جملا من المفرد الى المفردة والمثنى والجمع بنوعيهما*
14- ان يكتب التلميذ اضدادا لكلمات او جمل*
15- ان يعيد التلميذ ترتيب جمل مبعثرة الكلمات*
16- ان يدخل التلميذ الكلمات المناسبة من اسماء او افعال او حروف او من تعابير في جمل ناقصة او فقرات *
17- ان يميز التلميذ ويؤلف جمل تشبيه*
18- ان يؤلف التلميذ جملا تشتمل الواحدة منها على كلمات عطف اوشرط او استدراك او ظرف زمان او ظرف
مكان*
19- ان يصوغ التلميذ اسئلة لاجابات معطاة*
20- ان يؤلف التلميذ اسئلة يستعمل فيها اسماء الاستفهام المتنوعة *
21- ان يحول التلميذ جملا من صيغة الاثبات الى صيغة النفي او النهي او الامر او التمني او الاستفهام او
التعجب وبالعكس *
22- ان يكتب التلميذ مرادفات لكلمات وتعابير منتشرة الاستعمال*
23- ان يستبدل التلميذ جملا وتعابير عامية جارية على لسانه بجمل وتعابير فصيحة من حيث المعنى *
24- ان يكتب التلميذ تداعيات لكلمة او لتعبير او لموضوع ما *
25- ان يطور التلميذ قاموسه اللغوي في مواضيع مختلفة *
26- ان يملا التلميذ بصورة صحيحة استمارات متنوعة الاهداف (تفاصيل شخصية ... الخ)*
27- ان يقرا التلميذ صورة ما ويعبر عنها كتابيا بجمل صحيحة*
28- ان يؤلف التلميذ قصة من صورة مبعثرة معطاة*
29- ان يكتب التلميذ رسالة قصيرة لمناسبة ما *
30- ان يجيب التلميذ اجابة كاملة وصحيحة عن سؤال حسب متطلباته مراعيا التسلسل والترابط*
31ان يدرك الطالب المبنى الخارجي للنص *
32- ان يستعمل الطالب حروف الجر بعد الفعل بصورة صحيحة (رغب في – رغب عن) الخ...*
33- ان يتدرب الطالب على حل واعداد الالغاز على انواعها :
أ- لغز الدرج *
ب- اللغز المروحي *
ت- اللغز السحري *
ث- لغز حول شيء ما *
34- ان يكتب التلميذ قصة شيء ما (الحاسوب يروي قصته ، الخ ...) *
35- ان يتخيل التلميذ ويكتب ما الذي سيحدث لو *
36- ان يتدرب الطالب على كتابة الجمل المسجوعة الابداعية مع الاهتمام بالمعنى *
37- ان يضيف الطالب كلمة او اكثر لمجموعة من الكلمات ويكتب عنوانا للمجموعة *
38- ان يعرف التلميذ بعض خصائص اللغة العربية الفصحى :
أ- يتغير معنى الكلمة بتغيّر حركتها او حركاتها*
ب- الترادف للكلمة الواحدة وان كانت هنالك فروق بينها *
معالجة فيها التوسع والتعمق والاثراء (+)
1- تعداد وكتابة ما يراه الطالب(+)
|
ألصف ألأول
|
ألصف ألثاني - ألثالث |
ألصف رابع - خامس
|
ألصف الخامس - ألسادس
|
|
رابع - خامس
|
أعلى الصفحة|
التعبير الشفوي - التكلم
1- تنمية قدرات التلميذ على حسن الاصغاء وفهم المسموع وآداب الحديث.
2- احترام الراي الآخر.
3- اكتساب القدرات على اختيار الالفاظ والتراكيب اللغوية المناسبة للافكار وتنظيمها بشكل يترك اثرا في السامع.
4- النطق الصحيح للكلمات وللجمل والانطلاق بالحديث دون لجلجة ولعثمة وتكرار ونسيان وخجل.
5- التدرب على سرد ما يقراه الطالب او شاهده او سمع به بلغته الخاصة بشكل سليم مع مراعاة التسلسل المنطقي المترابط.
6- التدرب على استعمال الحجج والبراهين عند التعبير عن الراي.
7- تطوير القدرة على التعبير عن خواطر الطالب وهواجسه ومشاعره وافكاره وعلى استعمال اللغة كوسيلة اجتماعية حياتية.
8- تعويد الطالب على انتقاء الالفاظ والاساليب الجيدة والنبرات الدقيقة اثناء الحديث والخطابة.
9- فهم اركان الجملة وانواعها واجادة الربط بين الاثنين اثناء التعبير الشفوي.
10- ان يؤلف الطلاب قصة شفوية مع بعضهم وبعدها يقوم كل طالب بكتابة القصة لوحده +
11- ان يشرح التلميذ بيتا شعريا او اكثر +
12- ان يشرح التلميذ قطعة شعرية او قصيدة +
|
ألصف ألأول
|
ألصف ألثاني - ألثالث |
ألصف رابع - خامس
|
ألصف الخامس - ألسادس
|
|
رابع - خامس
|
أعلى الصفحة|
مع مراعاة مرحلة التعليم والفروق الفردية
1- تطوير قدرات الطالب في اللغة العربية الصحيحة في مهارات فهم المسموع.
2- تمييز اصوات الانفعالات المختلفة كالغضب والتعجب .
3- الاصغاء لكلام الآخرين واحترام آرائهم وتنفيذ ارشادات مسموعة .
4- اعادة ما يسمع بلغته الخاصة .
5- التفاعل مع ما يسمع من اغان او خطاب .
6- اتخاذ موقف مما يسمعه .
7- ان يميز معاني الكلمات اثناء الاصغاء للكلام .
|
ألصف ألأول
|
ألصف ألثاني - ألثالث |
ألصف رابع - خامس
|
ألصف الخامس - ألسادس
|
|
رابع - خامس
|
أعلى الصفحة|
مهارات القواعد والاملاء والترقيم
في الصفين الرابع والخامس
معالجة اولية وسطحية ، حدسية وبصورة محدودة +
1- ان يميز الطالب الفعل الصحيح من الفعل المعتل ويعرف انواع الفعل المعتل +
2- ان يميز الطالب بين الفعل المجرد والفعل المزيد +
3- ان يميز الطالب ويستخرج جذر الفعل ويعرف احرف الزيادة +
4- ان يحدد الطالب اجزاء الجملة من حيث الاسناد +
5- ان يميز الطالب اساليب الجمل : المثبتة – المنفية – الاستفهامية – التعجبية والشرطية +
معالجة مركزة : تراعي قدرات التلاميذ : *
1- ان يتدرب الطالب على كتابة خط الرقعة حسب نماذج في الكتاب وخارجه *
2- ان يميز الطالب لفظا وكتابة بين الحركات القصيرة والحركات الطويلة *
3- ان يميز الطالب ويفصل بين مفهوم رمزي (و-ي) كحرفي علة او كحركات طويلة في كل سياق *
4- ان يدرك الطالب ان الصوت الساكن يتحرك حينا بحركة قصيرة ترسم برموز اضافية فوقه او تحته ويتحرك
حينا آخر بحركة طويلة تاخذ صورة (الالف والواو والياء) مثل : ساس – سور – سميع *
5- ان يتقن الطالب لفظ وكتابة التنوين في درج الكلام وعند الوقف *
6- ان يستعمل الطالب الشدة استعمالا صحيحا لفظا وكتابة *
7- ان يميز الطالب علامات الترقيم الآتية : النقطة – الفاصلة – علامة الاستفهام – علامة الانفعال*
8- ان يعرف التلميذ ويميز اقسام الكلام : الاسم – الفعل – الحرف *
9- ان يستعمل التلميذ كلا من الاسم والفعل مع المذكر والمؤنث ومع المفرد والمثنى والجمع بنوعيهما*
10- ان يعرف الطالب الحروف التي تكتب ولا تلفظ والحروف التي تلفظ ولا تكتب *
11- ان يعرف الطالب قواعد كتابة الهمزة وان يجيد كتابتها في اول الكلمة *
12- ان يجيد الطالب كتابة الهمزة في آخر الكلمة *
13- ان يجيد الطالب كتابة الهمزة في وسط الكلمة *
14- ان يفهم الطالب معاني كلمات استعمالية متفرقة ويجيد كتابتها ، مثل : عمّا – عمّ – ممن – حينئذ –
ساعتئذ – آنئذ الخ... *
15- ان يعرف الطالب ما هو الضمير ويحدد دلالته ويميز اقسامه *
16- ان يفهم الطالب الفعل باعتبار الزمن (ماض – مضارع – امر) *
17- ان يصرف الطالب تصريفا سليما شفهيا وكتابيا الفعل السالم والمهموز والمثال في الزمنين الماضي
والمضارع : التركيز على الافعال الشائعة في الاوزان : فعل – فعّل – فاعل – افعل *
18- ان يصرف الطالب الاسم مع الضمائر *
19- ان يستعمل الطالب استعمالا صحيحا الحروف والظروف والكلمات والتراكيب الرابطة ويقف على وظيفتها
في الجملة . مثل : بينما – حيثما – ثم – ايها - ايضا – بالاضافة الى – مرة اخرى -الخ... *
20- ان يحفظ الطالب ويستعمل التعابير اللغوية الشائعة والمناسبة لمستواه . مثل : اهلا وسهلا – ليلا ونهارا
– الى اللقاء – احيانا – ازفت ساعة الصفر – الخ... *
21- ان يميز الطالب انواع الاسماء مثل : اسم العلم – الاسم الموصول – واسم الاستفهام *
22- ان يكتب الطالب الاسماء الموصولة بدون اخطاء ويفهم المقصود منها *
23- ان يصرف الطالب افعال الاوزان : فعل – فعّل – افعل – فاعل مع جميع الضمائر في الماضي والمضارع
والامر *
24- ان يميز الطالب صيغة الفعل المبني للمجهول ودلالته وطريقة صياغته *
25- ان يصوغ الطالب كلا من اسم الفاعل واسم المفعول من الاوزان المذكورة في الافعال الشائعة الاستعمال *
26- ان يتوسع الطالب في التصريف فيصرف الافعال الشائعة الاستعمال على الوزنين : استفعل وانفعل مع
جميع الضمائر والازمنة . كما ويصوغ اسم الفاعل واسم المفعول من الافعال المالوفة في هذين الوزنين *
27- ان يستعمل الطالب بصورة صحيحة معجم الرائد ثم المنجد وغيرهما *
28- ان يجيد الطلب استعمال الالف المقصورة القائمة (المنقلبة عن واو غالبا – دعا) ، والالف المقصورة
بصورة الياء (المنقلبة عن ياء غالبا – طوى) في الافعال *
29- ان يدرك الطالب ما هي الجملة المفيدة ؟ وما هي وظيفتها ؟ وما هي انواعها ؟ وما هي اجزاؤها *
30- ان يميز الطالب ابرز اقسام الاسم ويصرفه مع جميع الضمائر *
31- ان يدرك الطالب ان الصفة توافق الموصوف *
32- ان يستعمل الطالب الحروف والظروف بانواعها بصورة صحيحة ويصرفها مع الضمائر *
33- ان يصرف الطالب الفعل المضعف (عدّ) والاجوف (نال) مع الضمائر *
34- ان يعرف الطالب ويستعمل ادوات الاستفهام *
1- ان يتعرف الطالب على خط الرقعة ويميز بينه وبين خط النسخ (+)
2- ان يلفظ الطالب ويكتب بصورة صحيحة الحروف الشمسية والحروف القمرية عندما تسبق (بأل
التعريف)(+)
3- ان يميز الطالب همزة الوصل من همزة القطع ويدرك قواعد النطق والكتابة لكل منهما (+)
4- ان يجيد الطالب كتابة ولفظ التاء مربوطة في درج الكلام وعند الوقف ويعرف موضع كتابة التاء
مبسوطة(+)
5- ان يعرف الطالب المدة وقواعد كتابتها (+)
6- ان يذكر الطالب ما هي الضمائر المنفصلة (+)
7- ان يتعمق الطالب في دراسة علامات الترقيم وماهي اغراضه ؟ وما هي جميع علامات الترقيم (+)
|
ألصف ألأول
|
ألصف ألثاني - ألثالث |
ألصف رابع - خامس
|
ألصف الخامس - ألسادس
|
|
رابع - خامس
|
أعلى الصفحة|