دولة اسرائيل

وزارة المعارف والثقافة

لواء الشمال

2006 / 07/ 18

حضرات:

            مرشدي/ات اللغة العربية في المدارس الابتدائية المحترمين/ات

           مركزي/ات اللغة العربية في المدارس الابتدائية المحترمين/ات

           معلمي/ات اللغة العربية في المدارس الابتدائية المحترمين/ات

بواسطة:

           مديري/ات المدارس الابتدائية المحترمين/ات

المبحث: برنامج الاستكمالات في اللغة العربية للسنة الدراسية: 2007 – 2006

    يسرنا أن نرسل إليكم برنامج الاستكمال للسنة الدراسية القادمة، متيقنين من مشاركتكم الفعالة كما عهدناكم. وهاكم التفاصيل:

مبنى الاستكمال

الاستكمال: تطوير التعبير الكتابي والشفوي  في اللغة العربية لدى طلاب مرحلة التعليم الابتدائي.

الفئة المستهدفة: معلمو/ ات، مركّزو/ات، مرشدو/ات اللغة العربية في المدارس الابتدائيّة

                    (والإعدادية اذا تيسّر الأمر).

ساعات الاستكمال: 56 ساعة.

بداية الاستكمال: مطلع السنة الدراسية – 2006 : 2007

مكان الاستكمال: مراكز تطوير طواقم التعليم .

أهداف الاستكمال:

                 تزويد المعلمين بآليات عمل من شأنها الإسهام في تطوير تحصيل الطلاب في التعبير بشقّيه: الشفوي والكتابي

مضامين الاستكمال:

-         أهداف التعبير في اللغة العربية كما ورد في منهاج التدريس.

-         أهداف التعبير الشفوي في اللغة العربية كما ورد في منهاج التدريس.

-         أهداف التعبير الكتابي في اللغة العربية كما ورد في منهاج التدريس.

-         تقييم التعبير: المبنى – المضمون – اللغة.

-         آليات عمل من شأنها الإسهام في تطوير تحصيل الطلاب في التعبير بشقّيه.

-         كيفية التعامل مع سلسلة كتب المورد في المدرسة الابتدائية.

-         دمج الحاسوب في تدريس اللغة العربية.

ستقام الدورات في مراكز تطوير طواقم التعليم التالية:

* ستقام استكمالات إضافية لمركزي \ ات اللغة العربية في جميع مراكز تطوير طواقم التعليم في مطلع العام الدراسي 2007 - 2006

* الرجاء الاتصال بمديري ومديرات المراكز المذكورة للتسجيل

* تبدا جميع الدورات في بداية السنة الدرلسية: 2006 / 2007

* ستضاف دورات اخرى خلال العام الدراسي

* زورونا للاستزادة في موقع اللغة العربية " الضاد " من خلال موقع تسافونيت.

http://www.tzafonet.org.il/kehil/tzafonet_arabic/arabic/index.htm

مراجع موصى بها:

بالعربية:

-         ابو فنة، محمود وخالد عزايزة (1996)، آفاق جديدة – دراسات وابحاث في ادب الاطفال:  المناهج والاساليب، الناصرة: دائرة الثقافة العربية.

-         اسمير، نمر وآخرون (1999)، فصول في تدريس اللغة العربية والتعبير لمعلمي وطلاب المعاهد الاكاديمية، معهد موفيت.

-         التربية للوعي القرائي في المدارس العربية، وزارة المعارف، الادارة التربوية، 1997.

-         التربية للوعي القرائي في المدارس العربية، وزارة المعارف، الادارة التربوية، 1994.

-         حلف، موسى (1999)، اساليب تدريس اللغة العربية في المدارس الابتدائية -  وفق منهاج وزارة المعارف، كلية اورانيم.

-         حلف، موسى (1999)، مقترح لتطوير تعليم اللغة العربية في المدارس الابتدائية، نشرة داخلية،  وزارة المعارف – لواء الشمال.

-         الخولي, محمد ( 1989 ), أساليب تدريس اللغة العربية, الرياض.

- شحاتة, حسن ( 1989 ), قراءات الأطفال, القاهرة.

-         المرشد في تدريس اللغة العربية للصفين الثاني والثالث في المرحلة الابتدائية، وزارة المعارف، الادارة التربوية، 2000.

-         منهاج تدريس اللغة العربية وآدابها في المدارس الابتدائية العربية، وزارة المعارف،الادارة التربوية، 1989.

              -    وزارة التربية والثقافة والرياضة، إدارة المعارف العربية، التفتيش على اللغة العربية. 

                    تدريس القراءة والكتابة في الصف الأول. 1 كانون االثاني 2006.

                  -   وزارة التربية والثقافة والرياضة، إدارة المعارف العربية، التفتيش على اللغة العربية. كتب

                      المطالعة  لمرحلة الطفولة المبكرة في الصفوف الاولى والثانية. 5 كانون االثاني 2006

بالعبرية:

-         הרמתי, שלמה, תהליך הקריאה, בתוך: עקרונות ומעשים בהוראת הקריאה , ת"א: א.פ.

-         הרפז, יורם (1995), חינוך החשיבה – אוסף מאמרים בחשיבה, ירושלים: משרד החינוך ומכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה.

-         ווהל, אריה ורותי אורדן (1993), "גישות חדשות להוראת הבנת הנקרא", בתוך: עקרונות ומעשים בהוראת הקריאה, ת"א: א.פ.

                  -    ולדן, צביה, ורחל יפעת (1994), מחשבות כתובות, בית ברל, המרכז לטיפוח הלשון.

-    זילברשטיין, משה ואחרים (1998), רפלקציה בהוראה, ת"א: מכון מופ"ת.

-         כשירות אוריינית בכתה א', משרד החינוך , המינהל הפדגוגי, תשנ"ט.

-     מליץ, עמרם, מטאקוגניציה והבנת הנקרא : ( מטאקוגניציה, תיאוריות קריאה

                       ואסטרטגיות להוראת הסיפור המקראי), באר שבע.

- פלד, נורית ( 1996 ). מדיבור לכתיבה. ירושלים.

-    רייכנברג, רבקה (2002), הדיאלוג הרפלקטיבי שבשיחת המשוב, מכון מופ"ת.

                  -    שפטיה, לאה (1989), שיטות הוראה אלטרנטיביות, מכון הנריטה סאלד.

-    תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים , האוניברסיטה הפתוחה , תל - אביב.

بالانجليزية:

- Bloom , B. , Taxonomy Of Educational Objectives , Handbook one , The  

   Cognitive Domain , 1965.

– TIBI , WAEL . “ THE GOOD LANGUAGE LEARNER “ ,  ALRESALA , VOL 8,    

   BEIT BERL  COLLEGE , 1999 , PP. 13 – 23 .

مواقع موصى بها:

1-     موقع الضاد

http://www.tzafonet.org.il/kehil/tzafonet_arabic/arabic/index.htm

       2- موقع حروف

www.horoof.com

           3- موقع لغة

http://lughah.cjb.net/

       4-  موقع أدب الاطفال

www.adabatfal.com

                باحترام

                                                                                                                           موسى حلف

مفتش اللغة العربي

نسخة:

-         لحضرة السيد دافيد فاسرمان المحترم، مدير لواء الشمال

-         لحضرة السيد محمود ذياب المحترم، مفتش اللواء على الوسط العربي

-         لحضرة السيد عبدالله خطيب المحترم، مدير المعارف العربية

-         لحضرة السيد محمد الهيب المحترم، مدير المعارف العربية

-         لحضرة الدكتور محمود أبو فنه المحترم، المفتش المركز للغة العربية

-         لحضرات الزملاء المفتشين الإداريين المحترمين

-         لحضرة السيدة سيغاليت كورين المحترمة، المفتشة على الاستكمالات والإرشاد

-         حضرات مديري ومديرات مراكز تطوير كوادر التعليم المحترمين