עקרונות מנחים לכלל העשייה במחוז בתחום ההשתלמות וההדרכה:

• יושרה ואתיקה מקצועית

•  מומחיות והתמקצעות מתמדת בתחומים הקשורים בהשתלמות והדרכה לעו"ה תוך שילוב טכנולוגיות מתקדמות.

•  מחויבות להשגת המטרות

•  נשיאה באחריות

•  שיפור מתמיד (לעולם לא להסתפק בקיים), להיות הטוב ביותר

•  קיום דיאלוג שיתופי אמיתי מקדם ומכבד בין כל השותפים למעשה החינוכי. דיאלוג הממוקד בעו"ה, במטרותיו, בצרכיו וביוזמתו האישית והצוותית.

מעקב אחר ביצוע ההשתלמות וההדרכה והקשר ביניהן. בדיקה מתמדת של ההלימה בין היעדים והמטרות כפי שהוגדרו מראש לבין הביצוע.

1.      מעקב באמצעות תיק הדרכה: תיק ההדרכה יכלול את תוכנית ההדרכה השנתית של ביה"ס, תיעוד של מפגשי ההדרכה: עם מי ומתי נפגש המדריך, כמה, תכני ההדרכה, מטלות, משובים, דוגמאות לתוצרי הדרכה וכד'

2.      ניהול יומן ההשתלמות: רישום פרטי ההשתלמות: שם רכז ההשתלמות, שמות המרצים ומתכונת הלימודים, רישום נוכחות (ראה הנחיות מצורפות בהמשך).

3.      הקפדה על למידה תוך התנסות - הדגשת התיאוריה יחד עם יישומה הלכה למעשה הינם תנאים הכרחיים של תוכנית ההשתלמות. אי אפשר ללמוד מיומנות ותהייה אשר תהייה – ללא הזדמנות ליישם אותה, לבחון אותה להפיק לקחים מיישומה ולתכנן את היישום הבא המשופר. השתלמות יישומית מספקת במקרים רבים אמצעי חשוב לאבחון העשייה בכיתה להערכתה ולשיפורה.

4.      מעקב אחר היישום בכיתות (קישור בין תיאוריה ליישומה ולמידה מההתנסות.

5.      מומלץ לקיים למידת עמיתים בביה"ס (העצמת המורה וניצול ההון האנושי הקיים בביה"ס).

6.      תהליכי הערכה מקצועיים חייבים ללוות את תהליכי ותוצרי הלמידה שבמהלך ההשתלמות וההדרכה, זאת במטרה לצמצם את הפער בין העשייה היום יומית לבין היעדים, להתמקד ביעד ולהפוך את המצוי לרצוי.

7.      ארגון מסגרות וצוותי למידה בהתאם לקדימויות שנקבעו (מסגרת זמן ללמידה פרטנית, שכבתית, מליאות, רכזים, כניסה לכיתות ללמידת עמיתים...).

8. תמיכה ולווי צוותי הלמידה: ביקור בכיתות ושאלות על יישום הנלמד בהשתלמות ובהדרכה.

9.    קיום שיחות אישיות עם המורים לגבי התפתחותם המקצועית בהקשר הבית ספרי.

10.  קיום דיאלוג ב"גובה עיניים" המאפשר ומזמן למידה מהצלחות ומטעויות.

11.  תמיכה ועידוד ברגעי משבר.

12. המלצה למורים ללמידה מחוץ לביה"ס ומתן במה ללמידה זו בביה"ס  (העצמה ופיתוח מסוגלות עצמית).

13.  תיעוד ויצירת זיכרון ארגוני של חומרי למידה, תוצרים, תהליכים, שישמשו ללמידה.

1.      ביצוע הערכה מסכמת עם צוות המורים, מפקח ביה"ס, המדריך ו/או המרצה בהשתלמות/סדנא ארוכת טווח: בדיקת הישגים מול מטרות שהוגדרו.

2.      בדיקת תהליכים ומנגנוני הלמידה והחלטה על שינוי, שימור וכד'.

3.      משוב אישי למרצה/למדריך

4.      גזירת מטרות חדשות בהתאם.

5.      בדיקת היומן ושליחתו לאגף להשתלמות והדרכה לעו"ה במחוז.