העצמה

מתוך: Teacher Empowerment Consultation and the Greation of New Programs in School (1997).

תהליך שבו אנשים משיגים שליטה על חייהם (פרקינס, 1995).

גורמים שתורמים להעצמה
תפקיד ברור - ברור לחברי הארגון מה מצפים מהם לעשות. ברור להם מהם גבולות קבלת ההחלטות שלהם וכיצד יעריכו את עבודתם.

תפקידים משמעותיים - הזדמנויות משמעותיות להתפתחות, לגדילה ותרומה. קיימת התאמה טובה בין תפקיד בעבודה , האמונה והערכים של המורה.

מסוגלות עצמית: חברים מאמינים שיש להם את המיומנות הנחוצות לביצוע עבודתם הרגילה בכשרון.

החלטות אישיות: למורים דרגות חופש בביצוע עבודתם שכוללת שיטות עבודה, קצב וכמות המאמץ המושקע.

השפעה חזקה - חברים מסוגלים להפעיל השפעה על חלקים מסוימים בעבודתם כמו: נהלים אדמינסטרטיביים, דרכי ביצוע וניתוח התוצאות.

העצמה

מתוך:
Empowerment: A matter of degree (1995) q Robert C. FORD AND Myron D. Fottler
Academy of Management Executive Vol. 9 no 3.

העצמה מתחילה כאשר העובדים מתבקשים לקבל אחריות על ההגדרה של תוכן וטיב העבודה שלהם .

העצמה נובעת מהסמכות לעשות משהו לגבי בעיות שעולות תוך כדי עבודה.

באופן מהותי, העצמה כרוכה בהעברת סמכות לקבלת החלטות ואחריות ממנהלים לעובדים.
במסגרת זו התירוץ הישן "אני אמור לעשות רק את מה שהמנהל אומר לי לעשות ולא יותר" אינו בר קיום.

באופן בסיסי תהליך העצמה מכוון לאוטונומיה. תהליך שבו ניתן לעובדים כוון כללי שלוקח בחשבון מרחב תמרון בנוגע ל דרך/ים שניתן ללכת בהם כדי להשיג את המטרה.

העצמה = ניהול עצמי.

העצמה היא הרבה יותר מאשר אוטונומיה. העצמה מצריכה שיתוף עובדים באינפורמציה וידע, שיאפשר להם להבין ולתרום לביצועי הארגון.

המושג העצמה הוא משהו רחב יותר מאשר המושג המסורתי ייפוי כוח, האצלת סמכויות , ביזוריות או השתתפות בניהול.
העצמה מקנה לעובדים אפשרות לקבל החלטות ואחריות לביצוע תפקידם ולידיעה איך הביצועים של העבודה תואמים לתפקידי ומטרות הארגון.

למנהלים קשה להעצים משום שהם אינם יודעים איך לנהל את האיזון העדין בין מתן שליטה לעובדים על תהליך העבודה שלהם ובו זמנית לא לאבד שליטה לגבי מעשי העובדים.

למשל מה יקרה אם מנהלים יעצימו עובדים ויתנו בידם את הסמכות ואת האחריות לעבודתם והעובדים יחליטו ליצור מוצר חדש ולא לעשות דבר שקשור למטרות הארגון ואפילו לא למטרות הקבוצה הסמוכה ?
ברור שהעצמה חייבת להתרחש בתוך גבולות. זהו האתגר האמיתי ביישום כל אסטרטגיה להעצמה .

העצמת מורים
תהליך המכוון למציאת פתרון למצבים של חוסר אונים אישי, מקצועי או חברתי.
תהליך העצמה הוא האופן שאנשים, ארגונים או קהילות משגים באמצעותו שליטה בחייהם (סדן, 1993). ובכך גורמים שינוי באופן מכוון. ההעצמה בתחום החינוך באה לידי ביטוי, בין השאר, כאשר מורה משנה את תחושת העצמי - ממקום בו הוא מקבל את המציאות כנתונה ובלתי ניתנת לשינוי למצב בו הוא יכול, כבעל מקצוע, לשנות את המצב הקיים.

העצמה מושתת על האמונה שלבני האדם יש כישורים ויכולת, אך הם זקוקים להתנסות ולהזדמנויות כדי להביאם לידי ביטוי.
כאשר פעילות של מורים נובעת מהרצון למצוא פתרון לבעיות נוצרת פעולת העצמה. מורים העוסקים בעיצוב מחדש של המציאות שהם שרויים בה עושים זאת בהצלחה כאשר מתאפשר תהליך העצמה. הקבוצה הקטנה מוצגת בספרות כצורה אידאלית להשגת העצמה (לקסיקון החינוך וההוראה, 1997).

מי מעצים את המדריכים ?