פתח דבר

מדריכים יקרים,

הביטוי "שיח דיאלוגי" עומד בבסיס כל פעילות הדרכתית. לכל אחד ואחת מאיתנו הפרשנות הייחודית לביטוי זה. נשמח אם תקראו את המאמר שלהלן -  "הדרכה - מהות ומודל" ותגיבו בתום קריאתו בפורום האתר.

הרינו להפנות את תשומת לבכם לכך שברצוננו לנצל את פורום האתר, על מנת לבסס תרבות של "שיח דיאלוגי"  בקרב קהילת מדריכי מחוז צפון. אשר על כן, נשמח אם תצרפו את הגדרתכם האישית לביטוי "שיח דיאלוגי" או תוסיפי דוגמה לשיח שכזה משדה ההדרכה.

אשנב לשדה המחקר
     המאמר המצורף בקישור ישיר - "הדרכה – מהות ומודל", אשר נכתב על ידי ד"ר אדרינה פלדמן בשיתוף עם שפ"י ונציגים מלשכת ההדרכה, הינו מאמר חשוב ובעל פוטנציאל רב לקיום שיח הדרכתי בקהילות המדריכים השונות. המאמר דן במאפיינים היחודיים של הפעילות ההדרכתית, זאת בהשוואה לפעילות ההוראתית או הפעילות התרפויטית.   
    המאמר מאיר זוית ראיה נוספת באשר למושג "דיאלוג" ומציג את הגדרתו של בובר (1960) למושג "עיקרון דיאולוגי". כמו כן, מוצגת השוואה בין המהויות העומדות בבסיסה של הפעילות ההדרכתית לבין הפעילות התרפויטית - (על פי רוג'רס, 1965).
להלן מספר מושגים מרכזיים העולים במאמר :פיתוח אישי, פיתוח תכנית, עקרון דיאלוגי, שאלת הסימטריה והא- סימטריה ביחסי הדרכה, מודל פיגורטיבי, כנס תפקודי, אינטראקציה מקצועית.
המלצה: ניתן להשוות בין הגדרתו של בובר  למושג "עיקרון דיאלוגי" לבין הגדרות נוספות למושג "דיאלוג" המופיעות באתר תחת הכותרת "מושגים".

קריאה נעימה!

להלן קישורים ישירים לאתרים מומלצים:

http://www.matar.ac.il/biblio/index.asp

http://www.amalnet.k12.il/sites/informatic/

http://www.haaretz.co.il/hasite/pages/LiArtSR.jhtml?objNo=54775