מוכנות

מוכנות לכתה א' היא שלב בהתפתחות הילד, בו הוא בשל לעבור מפעילות שהיא ברובה משחקית, לפעילות של למידה מוסדרת ומושכלת.
כאשר יש רושם שילד איננו בשל להכנס לביה"ס, נוהגים לערוך לו בדיקת בשלות הכוללת, בדר"כ, אבחון פסיכולוגי רחב, ולעיתים גם אבחון רב-מקצועי, הבוחן את מכלול יכולותיו של הילד.

היכולות המרכיבות בשלות לכתה א' היא שלב בהתפתחות הילד, בו הוא בשל לעבור מפעילות שהיא ברובה משחקית, לפעילות של למידה מוסדרת ומושכלת.
המעבר לבית הספר הוא מעבר למסגרת פורמלית, בה הוא צפוי לשבת ליד שולחן כ-4-5 שעות ביום, להקשיב לדברי מורה, ולתרגל את המידע שהיא מעבירה לו עפ"י הוראותיה.

ד"ר יוכי בן-נון, פסיכולוגית במכון להתפתחות הילד בבי"ח מאיר, אומרת כי "השוני בצורת הלמידה הוא משמעותי מאד וכרוך במסוגלות מסוימת של הילד להתרכז ולעמוד במשימות".
"בחברה המערבית, במאה האחרונה, מקובל לחשוב שבשלות זו מגיעה בגילאי 6-7 בערך אצל רוב הילדים. עם זאת, אין שלב ברור וחד משמעי, אלא תהליך הדרגתי, בוודאי שונה מילד לילד, כאשר החברה היא הקובעת, במידה שרירותית מסוימת את גבולותיו".

לדברי רות כימיה, אחראית ריפוי בעיסוק במכון, "בשנים האחרונות, כאשר יש רושם שילד איננו בשל לכניסה לבי"ס, נוהגים לערוך לו בדיקת בשלות הכוללת בד"כ, אבחון פסיכולוגי רחב, ולעיתים מוסיפים לו גם אבחון רב-מקצועי של מרפאה-בעיסוק וקלינאית תקשורת, הבוחן את מכלול יכולותיו של הילד. השימוש בכלי מדידה אובייקטיביים יכול לסייע להורים ולצוות החינוכי בהתלבטותם ובקבלת החלטה יותר נכונה".

טובה ארצי, אחראית קלינאיות-תקשורת במכון, מספרת כי "היכולות המרכיבות בשלות לכתה א', הנבדקות בתהליך האבחון הן:
-       יכולות מוטוריות (תנוחת הישיבה בכתה, אחיזה נכונה של העיפרון ושליטה בתנועות ובעוצמתן).
-       תפיסה חזותית וקואורדינציה עין-יד (היכולת לזהות צורות קטנות, מורכבות ודומות והיכולת לתרגמן                  בכתיבה).
-       בשלות שפתית (אוצר מילים ומושגים, ידע התחביר, הבשלות לרכישת קריאה, הבנת הקשר בין צלילי השפה         לבין הייצוג הצורני של האותיות בכתיבה).
-       בשלות פסיכולוגית (מצבור ידע עובדתי על העולם והיכולת לחשוב ולהבין באופן מופשט והגיוני).
-       יכולת קוגנטיבית תואמת גיל (יכולת קשר וריכוז, סינון גירויים, הפרדה בין עיקר לטפל).
-       מערכת הזכרון (זכרון טווח קצר וזכרון טווח ארוך).
-       בשלות חברתית (הסתגלות למערכת). "

לסיכום, ברור שמסלול מורכב זה של היבטי הבשלות איננו חד-משמעי.
לפיכך, בנוסף למיפוי יכולותיו של הילד, חשוב בתהליך קבלת ההחלטה לקחת בחשבון גם גורמים נוספים כגון:
מה קורה עם חבריו הקרובים (האם הם עולים או נשארים), במראהו הפיזי של הילד (אם הוא קטן וחלש, או הוא גדול בגופו וחזק) וכו'.
כמו כן, חשוב לבדוק עם הילד מה רצונו ולברר אם הוא עקבי ונחוש בכך. מעבר לכל חשוב לזכור כי המעבר לביה"ס הוא צומת חשוב בחיי הילד והמשפחה, אך אין גם להגזים בחשיבותו.
העלייה לכתה א' איננה מעבר דרמטי בלתי-הפיך, אלא עוד צעד בדרך הארוכה של לימודים פורמליים. גם אם הבשלות בכתה א, איננה מושלמת - ניתן לעזור לילד ולקדמו בהשגת הרף המקובל, בדיוק כפי שנתגייס לעזור לו אם תתעוררנה בעיות בכל שלב מאוחר יותר.

מחבר/מקור המאמר: חגית שרון, דוברת בית-החולים מאיר
תאריך: 26/08/2003