למשתלמים שלום.

יש הרואים במידענות מקצוע העומד בפני עצמו, מעין שפה, שלומדים אותה על מנת לדעת אותה.

אחרים טוענים כי המידענות היא כלי. אין היא עומדת בפני עצמה, אלא ככלי למידה בכל התחומים.

לנו, המורים, תפקיד חשוב בעידן שלנו, עידן המידע, עידן בו כמויות המידע, הנוצרות והזמינות לנו, הן  כל כך רבות, עד שאין סיכוי שנוכל להעביר אותן לתלמידינו.

תפקידו של המורה בעידן המידע הוא לא להיות סוכן מידע, אלא מנחה.

על המורה להקנות לתלמידיו את המיומנויות הדרושות על מנת לחפש מידע ולהתמודד איתו, כדי להפוך אותו לידע האישי שלהם.

מטבע הדברים ההנחיה נעשית בהתייחסות לחומר הנלמד. רק אז ההנחיה רלוונטית ללומד ומשמעותית עבורו.

גם לנו, כמורים משתלמים, אין תועלת בהשתלמות שאינה ישומית (מעבר להעשרה עצמית, אבל לא בזה אנו דנים היום). גם אם נלמד מידענות במשך שעות רבות – אם לא ניישם את הנלמד לפעילות הוראתית, לא נשתמש בידע ובמיומנויות שרכשנו, והם עלולים לרדת לטמיון.

לקראת ההשתלמות שלנו היום, התבקשתם לחשוב על נושא לשיעור באחד מתחומי הדעת, בהם אתם עוסקים.

אנו נעזור לכם ליישם את מיומנויות המידענות שרכשתם, על מנת לבנות משימות מידעניות לתלמידיכם.

ראשית נחזור לאותם ששת שלבי החשיבה בבנית משימות בכלל, ומשימות מתוקשבות, בפרט. תוכלו לראות ולהשוות כי שלבים אלו הם הנחות היסוד בבניית הסטנדרטים של משרד החינוך.

ישנם שני סוגים עיקריים של משימות: מתוקשבות ומידעניות. במשימות המתוקשבות התלמידים מופנים על ידי קישורים ישירות למקורות המידע באינטרנט. במשימות המידעניות על התלמידים לחפש את מקורות המידע. ניתן, כמובן, לשלב את שתי צורות העבודה במשימה אחת, כמו בדוגמה הבאה:

http://www.tzafonet.org.il/kehil/school_tzafonet/tzefata/activities/tzahar%20students.htm

על מנת שתוכלו לקבל מושג למה הכוונה במשימות מידעניות הנה לפניכם דוגמאות נוספות:

http://www.tzafonet.org.il/kehil/school_tzafonet/tzefata/activities/atar%20tzfat/tzfat%20iri.htm

http://www.tzafonet.org.il/kehil/school_tzafonet/tzefata/activities/adar.htm

תוכלו כמובן להתייחס גם למאגר המשימות שלנו.

                                                עבודה נעימה.

איריס ותמי