·    שאילת שאלות - למה

זהר חג'בי

סקרנות
גירוי
רפלקציה
למידה עצמאית
אחריות ללמידה
עניין אישי
מיקוד חשיבה
חשיבה ביקורתית ובלתי שגרתית
שימוש בידע קודם
אי וודאות
מוטיבציה
זיהוי בעיה
מתן הזדמנות שווה
פיתוח חשיבה יצירתית
ברמת המורה – יכולת לבנות רצף הוראה.

·                      מיון שאלות:

תצפית – סיבת התופעה ותיאורה
מדידות וכמויות
סוגי שאלות
תהליך חיזוי
שימושים

·                      ניסוח ברור של שאלות חקר:

מהי השפעת__________ על _____________?
מהו הקשר בין_____________ לבין_____________?
האם ___________ גורם/משפיע ל/על __________?
מה גורם ל____________ בנוכחות _____________?
מה ההבדל בין____________ לבין____________?
כיצד תלויה _____________ למידת/ ליכולת /להתנהגות__________?

·                      שאלות של כן ולא:

האם ___________משפיע על___________?
אם יש ____________ האם זה ישפיע על_____________?
כמה זמן_______________?
כתוצאה ממה___________?
האם ניתן להפריד בין________ לבין ________?

·                      מיומנויות החקר (סילבוס):

חקר וגילוי
עשיה וביצוע
פתרון בעיות
מידע וטיפול בו

·                      האם כל שאלה היא שאלת חקר?

העולם המורכב מעורר בנו סקרנות, תהייה, ושאלות בניסיון להבין את הסובב אותנו. שאלותיו של החוקר דומות במידה מסויימת לשאלותיו של ילד סקרן, אך הן שונות בכך שהחוקר מכוון את שאלותיו לתבנית שמאפשרת ניסוי וחקירה של הנושא.
לא כל "סקרנות" או "תהייה" הופכות באופן מיידי לבעיה במחקר מדעי

·                      בעיית חקר וניסוחה:

מטרת ניסוח בעיית חקר היא להבהיר היטב מהי בדיוק הבעיה הדורשת ליבון, תוך הקפדה על ניסוח בעיה הניתנת לחקירה בשיטות מדעיות (ו/או דרך משקפיים מדעיות).

·                      קריטריונים לניסוח שאלת חקר:

4 האם הבעיה מבטאת קשר בין המשתנים או בין תופעות מסויימות?
4 האם הבעיה היא חד משמעית ומנוסחת בבהירות? (רצוי בצורת שאלה)
4 האם ניתן לבחון את השאלה בדרך ניסיונית?
4 האם קיימת דרך מעשית למדוד את המשתנים ו/או לבדוק את הקשר (היחס) ביניהם?

·                      בנק שאלות:

מה גרם ל…. כיצד…. כמה…. מה הקשר…. מה שווה/שונה… מה ההבדל בין לבין…. מה היתרון… מה המקור…
מה יקרה אם… ממה… ממתי… מה ההשפעה של… עד מתי… מה עלול לקרות… מה מביא לידי כך ש…

·                      ניתן לשאול שאלות על:

עובדות, תופעות, צורה, גודל, מקום, זמן, תהליכים, סיבות, תוצאות, מטרות, עקרונות וכו'

שאלת חקר וניסוחה

מטרת ניסוח שאלת חקר היא להבהיר היטב מהי בדיוק הבעיה הדורשת ליבון, תוך הקפדה על ניסוח בעיה הניתנת לחקירה בשיטות מדעיות (ו/או דרך משקפיים מדעיות).

פעילויות מונחות הוראה

פעילויות מונחות הוראות, מערבות לומדים בביצוע הוראות, שלב אחר שלב, במטרה להובילם לתוצאות מסוימות מצופות.  
• משמשות בדרך כלל להוראת מושג, עיקרון.  
• אין בפעילות זו לבין פעילות חקר מאומה, כיוון שבתהליך זה אין מעורבות לומדים בקבלת החלטות המתחייבות בכל פעילות חקר אמיתית.

מתוך השתלמות :רחל כהן