مقدمة

المربيه : حسنًا , يا اطفال هيا ننظر الى هٰذه الثياب التي امامنا ونقول الوانها .

منار : كحلي .

تمير : احمر و ازرق سماوي .

نايف : ابيض , زهري .

باسل : رمادي .

ندين : اخضر فاتح .

المربيه : عندما تَتَسِخ هٰذه الثياب هل نستطيع ان نغسلها مع بعضها البعض ؟

الاطفال : كلا .

المربيه : اذًا ماذا علينا ان نفعل ؟

منار : ان نضع قطعه قطعه .

المربيه : آه قصدك يا منار ان نُصَنِف الثياب حسب ألوانها .

تمير : امي تضع الغسيل بالغساله .

المربيه : هل تضع امك يا تمير جميع الملابس مع بعض ؟

تمير : كلا .

ملاحظه : هنا تترك المجموعه وئام وينضم الينا فندي مره اخرى .

المربيه : اذًا ماذا تفعل امها تكم ؟

فندي : تضع كل لون لِحِده .

المربيه : لماذا تفعل الام هٰذا الشيء ؟

الاطفال : كي لا تتوسخ الثياب .

المربيه : آه , قصدكم لا يَحِل ينتقل هٰذا اللون الكحلي الى اللون الابيض . هيا نفكر مع بعض كيف نستطيع ان نصنف الثياب بطريقه ان لا ينتقل اللون الكحلي الى اللون الابيض .

منار : نصنفهم الى لونين احمر وابيض .

المربيه : قصدكِ مجموعتين .

المربيه : حسنًا , ولٰكن عندنا كذٰلك عدا اللون الاحمر والابيض عندنا اللون الزهري والكحلي لاي من المجموعتين بأمكاننا ان نضيفهما ؟

فندي : الكحلي للاحمر والزهري للابيض

المربيه : جميل جدًا , نحن نستطيع ان نطلق على هٰذه الالوان صِفه غامق وفاتح وفاللون الكحلي لون غامق كاللون الاحمر الموجود امامنا ولهٰذا فهم مجموعه واحده مجموعه اللون الغامق . اما بالنسبه للون الزهر فهو لون فاتح لذٰلك نستطيع ان نضيفه الى اللون الابيض وهٰكذا يكون لدينا مجموعه اللون الفاتح .

المربيه : لدي سؤال مهم , هنا استعملنا كلمتين متعاكستين هل احدكم يستطيع ان يحزرهما ؟

تمير : غامق عكس كلمة فاتح .

المربيه : وماذا نعرف بعد من كلمات متعاكسه .

الاطفال : خفيف - ثقيل , نظيف - وسخ صغير - كبير .

*ملاحظه : هنا يقول الاطفال جميع الكلمات المتعاكسه اللتي يعرفوها .

المربيه : وقبل قليل تعرفنا على كلمه سميك وهي عكس لكلمة رقيق . حسنًا , هيا بنا نصنف هٰذه الثياب الى مجموعتين .

كل طفل يقوم هنا بأختيار ثوب يصنفه حسب لونه ويضع اشاره تحت المجموعه المناسبه له .

المربيه : بعد ان قمنا ببناء جدول لمجموعتي الثياب الغامقه والثياب الفاتحه هيا نعدها .

راينا ان عدد الثياب الغامقه هي :

فندي : سبعه ٧ .

المربيه : وعدد الثياب الفاتحه ؟

تمير : عشره ١٠ .

المربيه : من يقول لي من الاكثر

العشره ام السبعه ؟

الاطفال : العشره .

المربيه : حسنًا , ومن الاقل العدد سبعه ام العدد العشره ؟

الاطفال : العدد سبعه هو الاقل

المربيه : حسنًا , بعد ان عملنا جدول هيا نرسم

له رسم بياني .

*ملاحظه : هنا اختار الاطفال اللون الاصفر ليعبر عن اللون الفاتح و اللون الاحمر ليعبر عن اللون الغامق . هنا قال طفل لماذا لا نلون باللون الابيض فاجابه طفل آخر وقال له ابيض على ابيض لا يُبين ”يظهر“. فقال آخر على اسود نعم ( وقد قمنا وفحصنا هٰذا الشيء على طاوله الرسم ) بعد ان انتهينا .

المربيه : حسنًا , يا اطفال بعد ان صنفنا الثياب ورسمنا رسم بياني هيا بنا نلخص ما قد تعلمناه واستنتجناه من هٰذا الرسم .

تلخيص:
قمنا اليوم بعمليه تصنيف للثياب حسب لون فاتح ولون غامق . وجدنا ان ١٠ (عشره) قطع مِنَ الثياب لونها فاتح , وَ ٧ (سبعه) قطع مِنَ الثياب لونها غامق . استنتجنا ان الثياب الفاتحه اكثر من الثياب الغامقه .