|
* لماذا اخترت الفعاليه هذه (قصه
بطاقة من أمي )؟
*بالنسبه للمعلمه : -اثراء الاطفال ,تطور الوعي القرائي .
- القدرة على الانتقا ل من اللغة المحكية
الى المكتوبة .( حيث يرتقي النص)
- القدرة على سرد قصة امام الاهل او الاطفال
او المعلمة وهذا يزيد الثقة بنفسة وبعملة.
- قدرة الاطفال على التميز بين الحدث
والصورة (اى ان يعبر بالكلمات من خلال الصورة )
- تشجيع الاطفال على المطالعة والاهتمام
بالكتب .
- القدرة على التعبير الشفهي (سرد قصة ).
- تطوير الوعي النغمي والصوري( الرمزي)
والصرفي والنحوي لدى الاطفال.
- تعظيم الاحساس بالقوة لدى الطفل ( عندما
يشعر انه يتعامل مع نص
معروف لديه).
-
دعم القدرة على التعبير عن مشاعره
واحاسيسه من خلال تعاطفه مع
الشخصيات والاحداث.
- تنميه الخيال لدى الطفل في تخيله لما
سيحدث او لما يتصور.
- تقوية القدرة على الابداع بواسطة
التوثيق من خلال الرسم والكتابه والتصوير.
فعاليات اخرى
قام بها الاطفال مثل:
كتابة عنوان القصة بطاقة من امي قص الكلمات عدها ترتيبها حسب العنوان
ترقيم الكلمات حسب ترتيبها بالقصة.
كم حرف يوجد في كل كلمة .
ترتيب الاحرف ووصلها بكلمة ثم وصل الكلمات لوصل الجملة
عرف الاطفال ما معنى حرف , كلمة وجملة.
الاستنتاجات والتتقيم الذاتي للمعلمه
الطفل من طبيعته يحب التغيير
والمفاجأت فعندما يرى الطفل القصه يسود في ذهنه تساؤل باننا سوف نقرا
القصه كالعاده ولكن اليوم أصبحنا نتعمق ونتطور وندخل فعاليات كثيرة من
خلال القصه (انظر العمل في القصه والفعاليات) لذلك انتقل الطفل من الملل
الى المتعه وحب العمل والتفاعل والنشاط اكثر في احداث القصه واستعمال
الخيال والابداع وتعلم كيفيه استعمال القاموس .
كتابة القصة بلغة الاطفال
البطاقة التي اعطتني
اياها امي
اه...ما اجمل العودة من البستان .
امسكت بيد اختى
الصغيرة رانية حتى وصلنا الى البيت .
فدقوا ودقوا الباب
,ولا احد يرد او ولا احد بالبيت
وصارت اختة رانية
تهز بالشنطة الحمراء شمال يمين شمال شمال.
وتطلب منة ان يفتح
الباب .
اجا فتح الباب
بالمفتاح اللي معه وقال: "ماما ماما لا احد يرد .
دورت دورت في غرفة
الضيوف وفي غرفة المطبخ وغرفة النوم.
ولقيت ورقة مكتوب
عليها
"انا رحت عند امي
وسارجع بعد قليل ".
قال لاختة الصغيرة
تعالي ناكل وجبة الغداء علبين ما تيجى ماما .
فقال لاختة انا بحب
ماما لانها كل مرة بتكتبلي ورقة بتقول فيها وين راحت
حطيت الورقة بجييبي
وامسكتها جيدا
وقعدنا في غرفة
الضيوف نحضر تلفزيون وطال البطاقة
من جيبة وقرا (ذهبت
لزيارة ام علي وسارجع بعد قليل )
فقال قديش يعني بعد
قليل يعني الساعة عشرة واحدة والنصف
عندما
كان يحضرون التلفزيون كان يضع يدة في جيبة ويحس الورقة
وكان يشعر كان امه موجودة معه وهي
تقول
"انا رحت عند عمتكم
ام علي وسوف ارجع بعد قليل".
رنت الساعه تك
تك تك تك.
كأن في واحد عم بيدق الباب فقلنا.
"هذه امي اكيد امي".
ركضنا الى الباب وسالت مين بدق فقال انا احكم
فتحوا الباب وظل مفتوح
وقال لامه (انا مبسوط منك لانك كتبتي لنا ورقه بتقول وين انت).
طال الورقه من جيبه وزتها بالزباله .
بعد ان سرد الاطفال القصة بلغتهم العامية حينا والفصحى حينا اخرىاقتحت
عليهم ان نعود ونقراما كتبوهونحاول
كتابتها بلغة جميلة مثلما كتبت بالكتاب.
البطاقة التي اعطتني اياها امي
اه ...ما اجمل العودة من البستان.
امسكت بيد اختي
الصغيرة رانية حتى وصلنا الى البيت .
فطرقو الباب.. لا
احد بالبيت.
وصارت اخته رانية
تهز بالحقيبة الحمراء شمالا ويمينا وتطلب منه ان يفتح الباب.ففتح الباب
بالمفتاح
الذي معه وقال : ماما ماما ولا احد يجيب.
ملاحظة –لا داعي لكتابة القصة كلها.
عندما اعدنا كتابة القصة مع الاطفال كنت ادقق معهم على تغيير النص من
اللغة المحكية الى اللغة الفصحى , بالاضافة الى التشديد على العلامات
المستعملة حسب حاجة النص, مثل التنقيط الفواصل علامة السؤال وعلامة
التعجب , الهدف من ذلك تعريف الاطفال على العلامات المستعملة باللغة
وكيفية التعبير بواسطتها.هذه العملية تكرر كل مرة نريد بها كتابة النص
المحكي لتعديله حتى يذوتوا الاطفال اشكال هذه الرموز واستعمالااتها وحتى
نغني قاموسهم اللغوي ومساعدتهم على استعمال اللغة الصحيحة بقدر
الامكان.
بطاقه من امي
قرعت قرعت الباب ولم يرد احد...
فتح الباب بالمفتاح الذي معه,وقال : ماما لا احد يرد .
فتشت وفتشت في غرفه الضيوف وفي المطبخ وفي غرفه النوم.
"انا ذهبت لزياره ام علي وساعود بعد قليل".
قال لاخته الصغيره تعالي ناكل وجبه الغداء حتى تاتي.
وضعت البطاقه بجيبي وامسكتها جيدا.
وجلسنا في غرفه الضيوف نشاهد التلفزيون واخرج
البطاقه.
فقال كم من الوقت تحتاج حتى ترجع ساعه ام نصف ساعه ام كم. |
