الصفحة الرئيسية
	تعريف المشروع
	مراحل العمل في بيئة البحث
	وظيفة المربيه
	تعريف المشروع
	المشروع هو استمرار لفعالية ما التي من الممكن أن تبدأ بسؤال يثير حب الإستطلاع لدى الأطفال، أو القيام بتجربة للإجابة على تسائل ما. سيرورة العمل بالمشروع ترتبط بالتشجيع والدعم من قبل البالغ, ومن ثم بتلخيص النتائج التي توصل اليها اللأطفال اثناء البحث ومن ثم عرض النتائج بطرق محسوسة ( مرئيه)وواضحة .
	عندما نشتغل بمشروع ما ، غالبا ما يتوجب علينا التشديد على المنتوج . ومثالا على ذلك : بناء بيوت من التراب ، نعرف مسبقا ما هو المبنى الذي نبغى الحصول عليه . في مثل هذه الحالة الناتج الذي يوجه سيرورة العمل محسوس لدينا(البيت).
	من جهة أخرى نحتاج أحيانا للتعامل مع مهمات نظريه لا تتعامل مع محسوسات ، مثالا على ذلك : الإجابة على سؤال من مثل " لماذا اختفت الديناصورات ؟ ".
	في الحالة الأولى حيث تتعامل مع نواتج مادية محسوسة يتوجب علينا تقسيم العمل الى مرحلتين أساسيتين تتمثل الأولى بالدراسة والتحليل النظري للمشروع كما تتمثل المرحلة الثانية بالتنفيذ الفعلي والعملي .
	أما في الحالة الثانية التي ليس الهدف منها الحصول على نتاج مادي, كذلك تتمثل المرحله الاولى بالدراسة والتحليل وتتحول عملية التوثيق وجمع المواد المطلوبة للبحث والتحليل ، هي ذاتها الى الناتج المادي المحسوس.
	تتعاظم أهمية التوثيق في المشاريع طويلة الأمد بسبب التراكمات الكثيرة ، كما ونوعا ، التي تتوافر عبر سيرورة العمل ، مما  يساهم في تنظيم المعلومات والنتائج والأبحاث والوصول الى النتائج المرجوة بدقة وسرعة اكبر.
	عملية التوثيق تحول الذاتي الى موضوعي مما يسهل التعامل النقدي مع المعطيات المعنى ببحثها.
	يتم تنظيم المراحل في حل مشروع بحث نظري او كمشروع تطبيقي بما تمليه طبيعة الموضوع ذاته.مثالا على ذلك : لو رغبنا أن نعمل مع الأطفال على إعداد طبق من  حساء الخضار، فاننا نأخذ المراحل تباعا بحسب التدرج المنطقي الضروري لإتمام هذه المهمة بغض النظر عن درجات الصعوبة والسهولة في كل مرحلة على حده.
	ملاحظه : كما لاحظنا مما ورد ذكره حتى الان فانه بمقدورنا تطبيق التوجه الشمولي في مختلف الفعاليات اليومية داخل الروضه، قصيرة الأمد وطويلة الأمد منها.
	ما هو المشروع
	بحث ومواجهة سؤال او موضوع مطروح.
	المراحل التي يمر بها المشروع:
	إثارة الإهتمام. خلق تحديات . إستفزاز ذهن الأطفال. إنارة زوايا جديده بالموضوع. إعطاء الإمكانية للأطفال بالتفكير بحلول مختلفه . بحث وتوثيق النتائج. نسجيل أحاديث حول الموضوع. تصوير بأنواعه. تسجيل معلومات حول الموضوع. صياغة المعطيات . تلخيص. إختيار طرق لعرض النتائج . عرض جيد يتمثل ب: بأن يكون مناسبا ويتجاوب مع صلب الموضوع. بأن يلخص سيرورة العمل والنتيجة التي توصلنا اليها. بأن يدمج بين الجمال والفحوى الجيد . بأن يكون جوهري وغير مكلف ويوصل الهدف بشكل جيد.
	1.مراحل العمل بمجموعة باحثة
	هدف المربيه هو المساعده على ربط المشتركين بسؤال أو حديث مشترك. في هذه المرحلة يتم إنجاز عدة خطوات مهمه: لنفترض أن السؤال معروفاً لدى ألأطفال مما يجعل إشتراكهم به فعالا بنفس الدرجة فجميعهم يتكلمون بنفس أللغة.هذا شرط أساسي لإلتقاء ألجميع حول نقطة واحده ، لكن من ألجدير ذكره أنه في بعض ألأحيان نحتاج إلى تحويل ألسؤال إلى مثير أحيانا ومستفز أحيانا أخرى. مثالا على ذلك: لماذا يوجد ذنب للحيوانات ؟ آه.....من منكم فكر مره لماذا يوجد ذنب للحيوانات ؟ في هذه اللحظة تحول الموضوع من نظري إلى عملي . أو على سبيل المثال تقول: مثلا كلبك لماذا يحتاج إلى الذنب؟ هنا تحول السؤال من سؤال عام إلى سؤال خاص. هنا تثير المربية حب الاستطلاع لدى الاطفال . كما وأن تدخل المربية بصياغة الاجابات التي تحصل عليها من الأطفال من جديد أو ترجمة هذه الإجابات بحيث تتقبل كل إجابة بأن تقول للطفل آه قصدك أن تقول كذا ... هنا تبدأ المربية بمساعدة المجموعة على التفاعل أكثر مع الموضوع أو السؤال المطروح. ومن الجدير التأكيد عليه أن المربية تقبل كل الفرضيات والإجابات المطروحة من قبل الأطفال.
	2.رد فعل ومواجهة
	بعد أن حصلت المربيه على عدة فرضيات أو إجابات عليها خلق جو من الحماس لدى المشتركين توضيح المواقف المختلفة لدى الأطفال مما  يساعد الأطفال على فحص مواقفهم من جديد ، وهذا  يتم وفقا لردود فعل ومواقف المربية تجاه إجابات ومواقف الأطفال. وهنا تباشر المربية وبشكل لطيف وداعم على تصفية الإجابات التي تلقتها من الأطفال بحيث أنها تعود على ذكر الإجابات المناسبة وتؤكد عليها مثالا على ذلك : بأن تقول ها أنا قد سمعت موسى يقول : أن وظيفة الذنب طرد الذباب ، وحنه قالت هذا  يحصل بالمناطق التي بها ذباب , ومحمد يقول أذناب الكلاب قصيرة ولا تفيد بطرد الذباب. بهذه المرحلة كل واحد يحدد موقفه ، هنا الأطفال لا يصرون على صحة إجاباتهم إنما اكثر ما يهمهم هو إجاد حل صحيح لنفس السؤال.
	3. ألتوجه للخارج (التقدم بالمشروع)
	أي التوجه الى مصادر خارجية جديده مثل أشخاص جدد يضيفون معلومات عن الموضوع أو مصادر معروفة أخرى أو القيام بتجارب للحصول على معلومات مناسبة.
	4. عرض الموضوع والنتائج التي توصلنا اليها والتحدث عنه
	توثيق سيرورة العمل والنتائج , ومراجعة وفحص هذا التوثيق، طبعا بمشاركة اللأطفال في جميع المراحل.
	وظيفة المربيه
	تنظيم البئة التربوية. إمتلاك مهارة طرح الأسئله. إعطاء وقت للإجابات الأطفال. تشجيع الأولاد على التعبير عن نظرياتهم وطروحاتهم. دعم كل موقف. تشجيع الفحص من جديد . مشاركة وتوجيه. تشجيع الإتصال الصحيح بين الأطفال. تشجيع الأطفال على فحص إجاباتهم من جديد. عرض طرق متعددة للبحث . تشجيعهم على إعطاء مردود لأصدقائهم.