:المربيتان

المفتشة

.. في صبيحة أحد الأيام، بدأت الآليات بشقّ طريقٍ قريب من الرّوضة، الأمر الذي شبب في ازعاجنا ..

بدل أن نندب حظنا، قررنا استغلال ما يحدث، والإندماج به ضمن خطّة تربويّة يستفيد منها أطفال الرّوضة.

بما أن العمل الأساسي كان قد تركّز، في هذه المرحلة، على تكسير الحجارة والصّخور، فكان بديهياً التعامل مع موضوع الحجارة.

نُعاشرُ التُرابَ

نعلّمُ الخَرابَ

كيفَ يصيرُ الهَدْمُ بناءاً

وكيفَ حُلمُنا يصيرُ سلاحاً

يشقّ الصّعابَ

نجمعُ الحجارةَ ونعانقُ الأرضَ

١)   أ. جولة الى المحيط القريب وجمع الحجارة بمختلف انواعها.

      ب.مشاركة المربية للأطفال وتشجيعهم على التعرف على الحجارة.

     ج. فعاليات مختلفة للتعرف على خواص الحجارة

      د. التعرف على الحجارة عن طريق الحواس.

      ه. تحضير خارطة المكان

٢)  أ. تصنيف الحجارة حسب انواعها: كلسي، جيري، رملي، جرنيت، بركاني...
ب. التصنيف بمساعدة مواد كيماوية لمعرفة نوع كل حجر وتأثير هذه المواد عليه.

٣)  بناء مجسم داخل الصف من الحجارة مع:

أ‌.       دبق.

ب‌.  تراب.

ج. اسمنت.

د. طحين وسكر.

٤) أ. التعرف على الحجارة البركانية ومقارنة لونها مع الحجارة الاخرى.

    ب. البحث في موسوعات عن مواد تتعلق بالبركان.

    ج. مشاهدة كاسيت فيديو عن البركان.

    د. القيام بصنع بركان داخل الصف.

٥) القيام بفعالية فنون مع الاطفال: فسيفساء.

أين توجد الصخور؟
( معلومات حصلنا عليها من الموسوعه)

كرتنا الارضية مبنية من الصخور.

الصخور موجوده في كل مكان: في اليابسة وفي اعماق البحار والبحيرات.
توجد اماكن تكون الصخور فيها عاريه، وتوجد اماكن تكون الصخور فيها مغطاه.
اغلب الصخور على اليابسه مغطاه بالتراب.
الصخور التي في اعماق البحار والصخور التي في اعماق البحيرات مغطاه بالطين والماء.

||هذه هي الكرة الارضية، ولكن من اين اتت كل هذه الصخور؟

هذه هي الكرة الارضية، ولكن من اين اتت كل هذه الصخور؟

تصنيف الحجارة

قام الاطفال بتصنيف الحجارة الى مجموعات، حسب معايير مختلفة مثل:

صلب – لين

كبير – صغير

وحسب الوانها

الى ان استنتجوا ان كل حجر ينتمي لنوع معين من الحجارة.

تصنيف الحجارة

رسومات الاطفال لتوثيق الفعالية

تصنيف الاطفال للحجارة

اي الصفات يجب ان نفحص في الصخور؟

أ. اللون:   نتمعن ونرى ما هو لون الصخر.

ب. الملمس:  ننظر من خلال العدسة المكبرة ونتحسس الصخر
وهكذا نعرف ملمسه. الملمس يمكن ان يكون  املس ومتجانس، حُبيبي، بلوري، ذو مسام او
طبقي.

ج. القساوة:  نحفر الصخر بالاظفر وبمسمار حديد.
 هكذا نعرف مدى صلابة الحجر.
 صخر لين يُحفر باظفر الاصبع.
 صخر متوسط الصلابة يُحفر بمسمار حديد ولا يحفر بالاظفر. صخر صلب لا يُحفر حتى بمسمار  حديد.

وضعنا حجر في الماء فذاب.

يذوب أو لا يذوب في الحامض:

وضعنا حامض على الحجر فلم يفر.

نستعمل الصخور حسب صفاتها المميزه
 

يستعمل الانسان الصخور لأهداف مختلفة  منها البناء. ولقد قمنا بفعالية بناء.

قمنا بوضع الباطون وإلصاق الحجارة.

الفسيفساء

أحضر أحد الأطفال لوحة من بيته مصنوعة من الحجارة الصغيرة- الفسيفساء،
دار حديث حول اللوحة الى أن توصل الأطفال الى أنها تسمى فسيفساء.
وبما أنه حل يوم عيد الأم، فقد اختار الأطفال أن يحضروا لوحة هدية لعيدالأم.

تزيّن كلمة "ماما" بالألوان الزاهية.